Percepción social del SARS-CoV-2 en la mirada de una comunidad rural / Social perception of SARS-CoV-2 in the view of a rural community

Introducción: en la actual pandemia por COVID-19, las megalópolis han sido un foco importante de atención por la densidad poblacional con la que cuentan, dado que esta impacta directamente en el número de contagios registrados; sin embargo, el riesgo al que se enfrentan las comunidades rurales es alto y algunas veces desconocido, debido a sus características históricas, geográficas y por su distribución de bienes. Objetivo: interpretar la percepción social de la pandemia por SARS-CoV-2 de los habitantes de una comunidad rural. Metodología: investigación cualitativa, fenomenológica e interpretativa, realizada en dos etapas. En la primera se hizo trabajo de campo exploratorio y en la segunda se utilizó como técnica de recolección de datos una entrevista semiestructurada para siete habitantes, apoyada en una guía de preguntas. El análisis de los datos se basó en la transcripción, lectura, codificación, formación de categorías y subcategorías. Los criterios de rigor científico fueron la credibilidad y la confirmabilidad. Resultados: se construyeron cinco temas: Ver para creer, Desconfianza, Miedo, Canales de aprendizaje y Zona de protección, cada uno con sus respectivos subtemas. Conclusiones: la percepción social es de vital importancia al permitir interpretar el afrontamiento, debilidades y fortalezas de las comunidades rurales ante la COVID-19; generar conocimiento en este campo es relevante para la creación de herramientas y estrategias que ayuden a los sistemas de salud y a los profesionales sanitarios; en el caso de enfermería, su acción comunitaria es primordial para prevenir la propagación del SARS-CoV-2.

Introduction: In the current COVID-19 pandemic, supercities have been an important focus of attention due to the population density, since this has an impact on the number of registered infections; however, the risk faced by rural communities is high and sometimes unknown due to its historical and geographical characteristics and its distribution of assets. Objective: To interpret the social perception of the SARS-CoV-2 pandemic of the inhabitants of a rural community. Methodology: Qualitative, phenomenological and interpretive research, carried out in two stages. In the first one, exploratory field work was done and in the second stage, as a data collection technique, a semi-structured interview with seven inhabitants was used, supported by a question guide. The data analysis was based on the transcription, reading, coding, formation of categories and subcategories. The criteria for scientific rigor were credibility and confirmability. Results: Five themes were constructed: Seeing is believing, Distrust, Fear, Learning channels and Protection zone, each with their respective subtopics. Conclusions: Social perception is of vital importance, since it allows interpreting the coping, weaknesses and strengths of rural communities in the face of COVID-19; generating knowledge in this field is relevant for the creation of tools and strategies that help health systems and health professionals; in the case of nursing, their community action is essential to prevent the spread of SARS-CoV-2.

La enfermería En voz de los estudiantes masculinos / Nursing according to male students

Resumen:

El ingreso de hombres a la carrera de enfermería ha generado una restructuración del pensamiento de la sociedad, de los docentes, del equipo de profesionales y de los usuarios hacia la profesión, ya que históricamente ha sido la mujer a quien se le ha designado por sus “características femeninas” el rol de cuidadora. Objetivos: interpretar las vivencias que los estudiantes de enfermería han tenido durante su formación profesional. Método: investigación cualitativa, con enfoque fenomenológico. Para la recopilación de datos se utilizaron como técnicas la entrevista en profundidad, la observación participante y notas de campo. Como instrumento se elaboró una guía de preguntas demográficas, opinión, percepción y aprendizajes. Resultados: se encontraron tres categorías importantes, la primera relacionada con la elección de carrera, la segunda encaminada a identificar las vivencias y la tercera relacionada con las emociones. Conclusiones: con la incorporación de hombres nuestra profesión puede ampliar su horizonte mediante la aportación de nuevas ideas y mediante la implantación de diferentes formas de enseñanza.

Aportaciones del humanismo en la formación de las enfermeras / Contributions of humanism in nursing education

Resumen:

El presente trabajo surge de la experiencia de muchos años en la formación de profesionales de Enfermería y del interés de resaltar la importancia que tiene el humanismo en la prestación de los cuidados, pero éste no se origina de manera espontánea sino que debe ser enseñado primero y después llevado a cabo durante la práctica profesional.

La humanización del cuidado, requiere de un proceso centrado en el ser humano, durante la formación de la estudiante debe privilegiarse la comunicación con la persona, ha de basarse en la reciprocidad y en tener una calidad única y auténtica. La enfermera es la indicada para apoyar a la persona a aumentar su armonía dentro de la mente, del cuerpo y del espíritu. Desde este punto de vista, el cuidado no solo requiere que la enfermera sea científica, académica y clínica, sino también un agente humanitario y moral, como copartícipe en las transacciones de cuidados humanos.

Abstract:

This work stems from many years experience training nursing professionals and of the interest in highlighting the importance of humanism in the provision of care, which does not arise spontaneously but first must be taught and then put it into practice during the professional practice. The humanization of care requires a human being-centered process. During the students’ training the reciprocal, authentic and with an unique quality communication with the person must be promoted. The nurse is the right person to support the person in order to increase harmony within the mind, body and spirit. From this point of view, care not only requires that the nurse is a scientific, academic and clinical professional, but also a humanitarian and moral agent, as well as a partner in human care transactions.

Este trabalho resulta de muitos anos de experiência na formação da profissão de enfermagem e o interesse de destacar a importância do humanismo na prestação de cuidados, mas não se origina espontaneamente, mas debe ser ensinado primeiro e, em seguida, praticado durante o seu profissional prática. A humanização do atendimento, exige um processo centrado no ser humano, para a formação do aluno debe ser de comunicação privilegiado com a pessoa, debe ser baseada na reciprocidade e têm uma qualidade única e autêntica. O enfermeiro é direito de apoiar a pessoa a aumentar a harmonia dentro do corpo, mente e espírito. Deste ponto de vista, o cuidado não só requer que o enfermeiro é científica, acadêmica e clínica, mas também um agente humanitário e moral, como um parceiro nas transações de cuidado humano.

Ética docente: una mirada del estudiante de Enfermería / Ethics in teaching: the Nursing students view

Resumen:

Objetivo: analizar las actitudes éticas y bioéticas de los docentes de Enfermería. Metodología: estudio transversal, descriptivo, realizado a estudiantes de la carrera de Enfermería de la UNAM. El instrumento de recolección consistió en un cuestionario tipo Likert con 16 ítems basados en los cuatro principios de la bioética. Resultados: el 59,6% de los estudiantes opinó que los docentes tienen una actitud ética buena, el 38,6% una actitud regular y el 1,9% que son excelentes. La pregunta abierta reportó injusticia, inequidad y favoritismo, así como autoritarismo y que los docentes son poco humanos con los estudiantes. No se encontró correlación con las variables sociodemográficas. Conclusiones: las actitudes éticas y bioéticas de los docentes son buenas o regulares, aunque se obtuvieron expresiones abiertas que se contradicen.

Abstract:

Objective: To analyze the ethical and bioethical attitudes of teachers. Methodology: A cross-sectional study, conducted Nursing career at UNAM. Survey instrument consisted of a Likert type questionnaire with 16 items based on the 4 principles of bioethics. Results: 59.6% of students felt that teachers have a good moral attitude, regular 38.6% and 1.9% excellent. The open question reported favoritism and authoritarianism, and that teachers are not very human with students. No difference was found between the views of students from different groups. Conclusions: The research concludes that ethical and bioethical attitudes of teachers are good and regular, open expressions show a conflict.

Objetivo: Analisar o comportamento ético e bioético dos docentes de Enfermagem. Metodologia: Estudo transversal, descritivo, efectuado a estudantes do Curso de Enfermagem da UNAM. O método de recolha de dados consistiu num questionário tipo Likert com 16 itens, baseados nos 4 princípios da bioética. Resultados: 59,6% dos estudantes concluiu que os docentes têm um bom comportamento ético, 38,6% indicou o comportamento como regular, e 1,9% como excelente. A pergunta aberta sugeriu injustiça, imparcialidade e favoritismo, bem como autoritarismo e pouca humanidade para com os estudantes. Não se encontrou correlação com as variáveis sociodemográficas. Conclusões: O comportamento ético e bioético dos docentes é bom e regular, apesar de algumas opiniões contraditórias.